Buku Yena dan Uang Hijau karya Mbak Eva Y. Nukman yang diilustrasikan oleh Kak Eugenia Gina ini Fahira pilih sendiri dari sejumlah buku yang disediakan untuk lomba. Judul ini menjadi favoritnya sejak dirilis dalam seri Literasi Keuangan Otoritas Jasa Keuangan (OJK) pada masa pandemi. Kala itu kami memang cukup intens menambah khazanah bacaan berkualitas untuk menemani aktivitas di rumah saja.

Penyampaian cerita yang menarik dan dekat dengan kejadian sehari-hari membuat buku-buku ini enak disimak, menepis kesan bahwa bahasan keuangan itu pastilah berat. Juga, yang menjadi salah satu bagian penting dari kegiatan read aloud, buku ini berhasil memantik diskusi dengan anak mengenai mata uang. Bukunya bisa diunduh gratis di https://sikapiuangmu.ojk.go.id/FrontEnd/CMS/DetailMateri/499.

Oh ya, sebelum lomba, panitia mengadakan webinar yang sekaligus menjadi pembekalan bagi para pegawai dan keluarganya yang berminat untuk menjadi peserta. Lewat webinar ini saya jadi me-refresh pengetahuan yang pernah saya dapatkan sebelumnya dari Training of Trainers (ToT) Read Aloud tahun 2021. Salah satunya, read aloud itu berbeda dengan mendongeng. Interaksi antara orang tua dan anak pun snagat penting dalam prosesnya.

Yena dan Uang Hijau

Karena jarang diasah, hanya diterapkan di keluarga sendiri yang mana anak-anak pun sudah lebih besar, banyak langkah dasar read aloud yang sudah saya lupakan. Secara pakemnya, salah satu hal yang perlu dilakukan mengawali kegiatan read aloud adalah orang tua harus membaca bukunya sendiri terlebih dahulu. Dari situ, orang tua didorong untuk menyusun kajian teks sederhana atas buku yang akan dibacakan sebagai persiapan.

Berikut adalah kajian teks sederhana yang saya buat untuk menyiapkan diri mengikuti lomba.

Sekilas memang jadinya agak ribet, ya. Mau membacakan buku ke anak saja, harus bikin kajian segala. Namun, manfaatnya besar, loh. Menurut saya, kalaupun tidak sempat membuat secara terstruktur seperti ini, bisa juga dengan minimal mencatat poin-poin penting yang kemungkinan akan ditanyakan anak dan mempersiapkan jawabannya dulu. Atau sebaliknya, kita siapkan pertanyaan untuk anak.

Pertanyaan yang kita ajukan ke anak ini bukan dalam rangka mengetes pemahaman atau daya ingatnya, ya. Soalnya ketika saya berbagi mengenai pengalaman read aloud di salah satu grup, ada yang mengira demikian, bahwa yang ditanyakan adalah seperti menguji apakah anak ingat alur dan detail ceritanya. Yang ditanyakan memang bisa terkait dengan pemahaman anak, tetapi lebih ke yang bisa memancing anak berpikir kritis. Bahkan sebisa mungkin kita tidak memberikan pertanyaan yang tertutup, alias jawabannya hanya iya atau tidak. Mengarahkan jawaban anak atau membatasi pilihan jawaban pun tidak dianjurkan.

Saya memang tak menang dalam lomba tersebut, yang baru saja diumumkan hasilnya. Namun, senang sekali bisa menjalani kembali proses read aloud dengan langkah-langkah terencana seperti ini.